OHFA - AFPO

Les enseignants doivent proposer aux élèves des activités adaptées à l'âge des élèves pour leur permettre d'acquérir les concepts, les connaissances et habiletés nécessaires pour faire les applications et les transferts appropriés et effectuer des recherches de plus en plus complexes. On devrait examiner sérieusement la possibilité d'inviter des conférenciers, de visiter des musées locaux, des fouilles archéologiques, des sites naturels et géologiques, des musées des beaux-arts et de participer à des célébrations ou à des festivals de langue française dans la communauté.

 (Le Curriculum de l'Ontario, Études sociales 1 à 6, Histoire et Géographie 7 et 8, 2004, p.19)

Les habiletés liées à la planification et au traitement de l'information ainsi qu'aux processus de la pensée critique et de la pensée créative sont enseignées et évaluées tout au long de l'année scolaire. Le programme des Fêtes du patrimoine fournit la motivation et l'occasion de mettre en pratique les habiletés de la pensée et de la recherche. Le modèle des Fêtes permet aux enseignants de célébrer les processus utilisés en classe dans un endroit public où les élèves partagent les résultats de leur recherche et où leurs travaux sont exposés et reconnus.  Les sorties et les conférenciers invités enrichissent le processus de recherche et sont bien souvent des sources excellentes de sources primaires.

Étant donné que les concepts, les connaissances et les habiletés en études sociales, en histoire et en géographie sont souvent reliés à d'autres matières, il est essentiel d'intégrer ces matières aussi souvent que possible.  Afin d'établir les liens appropriés entre les matières, les enseignants se doivent de donner l'occasion aux élèves de travailler en fonction des attentes prescrites dans deux ou plusieurs matières et d'apprendre des contenus connexes et aussi de leur donner l'occasion d'acquérir des habiletés dans deux matières ou plus.

(Le Curriculum de l'Ontario, Études sociales 1 à 6, Histoire et Géographie 7 et 8, 2004, p.20)

Les projets des Fêtes du patrimoine sont multi-dimensionnels. Les élèves se servent d'une variété de sources primaires et secondaires en provenance de plusieurs autres programmes-cadres au cours du processus de questionnement et de recherche. Ils transmettront l'information recueillie de façon orale, écrite et visuelle et utiliseront divers outils de communications tels que diagrammes, illustrations, cartes, tableaux, dessins, sources primaires et oeuvre d'art pour communiquer les résultats de leur recherche. Les jeux de rôle ou simulations et l'usage de la technologie sont aussi encouragés. Les enseignants peuvent établir des critères appropriés pour répondre à des attentes spécifiques de d'autres matières que les élèves devront examiner en faisant leur recherche. Ce faisant, les élèves seront en mesure d'intégrer leurs acquis à d'autres matières.

Les compétences liées à la littératie et à la numératie sont essentielles à tous les apprentissages, dans toutes les disciplines.On définit la littératie comme la maîtrise des savoirs qui permettent à l'élève de s'exprimer, d'écrire, de lire, de chercher des informations, d'utiliser la technologie de l'information et des communications et d'exercer une pensée critique à un niveau lui permettant d'être fonctionnel dans ses apprentissages actuels et futurs. Quant à la numératie, elle est constituée de l'ensemble des compétences faisant appel aux concepts mathématiques et aux compétences connexes.  La littératie et la numératie sont des outils pour apprendre la vie durant dans toutes les disciplines et pour accéder à des niveaux de pensée supérieure. 

(Le Curriculum de l'Ontario, Études sociales 1 à 6,  Histoire et Géographie 7 et 8, 2004, p.24)

La maîtrise des savoirs qui permettent aux élèves de s'exprimer, d'écrire, de communiquer de façon visuelle est à la base des préparatifs et de l'exposition des travaux des élèves lors des Fêtes du patrimoine. Les élèves mettent en pratique ces habiletés de façon constante tout en discutant de leurs sujets, en ramassant des données, en analysant l'information recueillie, en organisant leurs idées, en choisissant les messages à communiquer et en racontant leurs histoires. Les habiletés en mathématiques sont renforcés au cours du processus de recherche alors que les élèves examinent et analysent des illustrations, cartes et diagrammes en utilisant leurs compétences en mathématiques pour résoudre divers  problèmes, interpréter et commmuniquer des données mathématiques en se servant d'outils mathématiques semblables.  Le questionnement souligne le début de n'importe quelle recherche ou enquête. Les élèves apprendront à développer leurs techniques de formulation de questions au cours de la planification de leur recherche et de l'organisation des entrevues. Les élèves apprendront à mieux formuler leurs questions au fur et à mesure que leur enquête se poursuit.  Les élèves ont une panoplie d'outils organisationnels à leur disposition pour les aider dans la collecte et l'organisation de leurs sources d'information. L'utilisation de sources primaires et secondaires multi-media et la fiabilité des renseignements recueillis font partie du processus de l'évaluation des Fêtes.

La technologie de l'information et des communications peut être utilisée pour relier les élèves à d'autres écoles, ici et ailleurs.  Elle introduit la communauté mondiate dans la classe, ce qui donne plus de poids aux événements de l'actualité. Il faudrait encourager les élèves à utiliser des outils technologiques de l'information et des communications chaque fois que cela est approprié.

 (Le Curriculum de l'Ontario, Études sociales 1 à 6, Histoire et Géographie 7 et 8, 2004, p.20 et 21)

La recherche sur l'Internet est de plus en plus pertinente. L'Encyclopédie canadienne est un excellent outil de recherche. L'information est appropriée et fiable. Une édition dites "junior" est à la disposition des jeunes. L'Encyclopédie fournit des liens vers d'autres sites Internet traitant des mêmes sujets. Près de 200 vidéos de la série "Minutes du patrimoine" allant de l'exploration du Canada aux héros sportifs canadiens sont disponibles en ligne. Ces vidéos peuvent servir de source d'inspiration ou de recherche. Grâce aux sites Web et à divers supports numériques, les élèves ont maintenant accès à toute une gamme d'applications informatisées.  La technologie représente bien souvent une des méthodes de présentation préconisée par les élèves qui utilisent les logiciels appropriés non seulement à des fins de recherche mais aussi pour présenter leurs travaux.  Les élèves ont tôt fait de développer et à intégrer les habiletés nécessaires à l'utilisation des innovations technologiques et médiatiqes à des fins de présentation et de communication.

L'éducation antidiscriminatoire est étroitement liée à la notion d'éducation à la citoyenneté. Les élèves apprendront à reconnaître les droits acquis et la contribution de diverses personnes au développement de l'Ontario français, du Canada et du monde. Les activités d'apprentissage dans un contexte d'éducation antidiscriminatoire refléteront divers points de vue qui permettront aux élèves d'être sensibilisés aux expériences et aux perceptions d'autrui.  Les élèves apprendront à adopter une attitude de respect, d'ouverture et de compréhension envers les gens, les groupes et les autres cultures; à adopter une attitude responsable et de respect envers l'environnement; à apprécier les droits, privilèges et les responsabilités de la citoyenneté et à comprendre l'importance de protéger les droits de la personne et de se prononcer contre le racisme et toute autre expression de haine ou de discrimination.

(Le Curriculum de l'Ontario, Études sociales 1 à 6, Histoire et Géographie 7 et 8, 2004, p.23)

Le programme des Fêtes du patrimoine encourage les élèves à "raconter leur histoire". Tout en faisant l'apprentissage de l'Histoire du Canada, les élèves sont encouragés à faire le lien entre la vie des personnages historiques, celle de leurs proches et leur propre vie.  Plusieurs Cérémonies de Citoyenneté font partie du programme des Fêtes du patrimoine et intensifient les droits et responsabilités des citoyens canadiens. Lorsque les élèves viennent en contact avec ces nouveaux citoyens, leurs voisins et camarades appartenant à d'autres cultures, lorsqu'ils regardent un film archivistique relié à l`histoire de nos ancètres et aux immigrants, ils acquièrent une meilleure compréhension du monde qui les entoure et, ce faisant, développent de la tolérance envers tous ceux qui sont différents d'eux. Il n'est pas suffisant pour les élèves de connaître le passé à travers les livres, il faut en parler. Les Fêtes du patrimoine donne l'occasion aux élèves de toutes les régions de l'Ontario et du pays de se rencontrer et de partager leurs histoires. Les élèves sont encouragés à faire de la recherche qui fait ressortir les histoires du texte. Ils apprennent à faires des rapprochements entre les connaissances acquises à l'école et le monde extérieur, entre le passé et le présent . Ainsi ils deviennent mieux préparer à faire face à l'avenir. Un apprentissage authentique prend alors place et laisse sa marque.